Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зайчонок»
сад детский лепка заяц
Программное содержание
Образовательные задачи: учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.
Воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, интерес к занятияю лепкой.
Развитие речи: овальный, цилиндрический, метод смазывания, разглаживания.
Раздаточный материал : пластилин (белый, черней, красный, синий), доска для лепки, стека.
Демонстрационный материал: мягкая грушка заяц, заранее вылепленные детали: туловище, голова, ноги, лапы, уши, хвост.
Методические приемы : игровая ситуация «к нам в гости пришел заяц», беседа о зайце (части тела, детали), побуждение детей к действию - «слепим зайцу друзей», самостоятельная деятельность детей, физминутка «зайка беленький сидит…», изобразительная деятельность детей, подведение итогов.
Ход проведения занятия
Дети усаживаются на стулья вокруг ковра.
Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам в гости пришел необыкновенный гость. Отгадайте, кто это?
Любит красную морковку,
Грызет капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой?
Дети: - Зайчик.
Воспитатель: - Посмотрите, какой он замечательный. Ребята, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца?
Дети: - Туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик.
Воспитатель: - Скажите, какой формы туловище? Голова? Ноги? Лапки? Уши? Хвостик?
Дети отвечают: овальной, круглой.
Воспитатель: - Какая часть тела самая большая?
Дети: - Туловище. После туловища по величине идет голова, потом - ноги, лапки, уши и самая маленькая часть - хвост.
Воспитатель берет заранее подготовленные части : - Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Лапки? Уши? Хвост?
Дети: - Нужно взять стеку, отломить кусочек пластилина, раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала.
Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара.
Лапки и уши делаются способом раскатывания «колбаски».
Для хвостика берется самый маленький кусочок пласти лина и раскатывается маленький шарик.
Воспитатель: - Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, затем ноги, лапки, к голове - ушки, потом хвост. Кардую деталь нужно плотно примазывать при соединении.
(Примечание. Прием изображения исходных форм (головы, туловища, ног) показывать не следует, так как эти способы должны быть усвоены раньше).
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, наш гость пришел к нам один. Давайте слепим ему друзей, чтобы ему не было одиноко.
Дети усаживаются на свои места за столами.
Воспитатель: - Зайчик будет наблюдать а вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела нужно начать?
Дети: - С туловища. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки).
Воспитатель: - Теперь продолжим. Какую часть будете лепить?
Дети: - Голову. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки).
Воспитатель: - Вы наверно немного подустали. Встаньте возле своих стульчиков и выполняйте движения и слова за мной.
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки согреть,
Вот так, вот так,
Надо лапоньки согреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
Воспитатель: - Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?
Дети: - Лапки и ножки. (Дети лепят).
Воспитатель: - За какую часть приметесь теперь?
Дети: - Ушки. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки).
Воспитатель: - Молодцы, у всех получается. И что осталось слепить?
Дети: - Хвост. (Один ребенок вслух описывает процесс лепки).
Воспитатель берет мягкую игрушку:
Нашему гостю очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на подставки.
Дети ставят свои работы на подставку для демонстрации , дежурные убирают рабочие места.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и разновидности лепки, принципы, этапы составления специальной программы по ней в детском саду. Нетрадиционные материалы, используемые на занятиях по изобразительной деятельности, особенности работы с ними. Использование "соленого теста" в лепке.
курсовая работа , добавлен 15.01.2014
Место и роль занятий по лепке в системе эстетического воспитания детей, их специфика. Материалы и оборудование для лепки. Организация и методика занятий для детей разных возрастных групп. Конспекты предметной лепки "Ежики" и "Пограничник с собакой".
курсовая работа , добавлен 11.10.2013
Теоретические аспекты обучения лепке в начальной школе. История развития скульптуры, народные глиняные игрушки. Учет возрастных особенностей детей при обучении лепке. Особенности методики изучения лепки, анализ программ по изобразительному искусству.
дипломная работа , добавлен 05.08.2010
Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей, ее виды и формы, методы и приемы обучения, принципы организации соответствующих занятий. Методика обучения лепке в первой младшей, средней и старшей, в подготовительной группе.
курсовая работа , добавлен 21.02.2015
Занятия как форма обучения в детском саду, их характерные признаки и структура, классификация и разновидности. Особенности организации и проведения занятий в разных возрастных группах, порядок их подготовки и проведения, анализ педагогического опыта.
контрольная работа , добавлен 16.11.2009
Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития дошкольников. Разработка методических рекомендаций для педагогов дошкольных образовательных учреждений города, направленных на эффективное решение задач по обучению дошкольников лепке.
дипломная работа , добавлен 11.09.2012
Особенности обучения детей родному языку. Методика развития речи, ее функции и связь с другими науками. Язык как система знаков и средство воспитания. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. План занятия на тему "Деление слов на слоги".
контрольная работа , добавлен 10.07.2011
Развитие детского творчества. Вооружение детей изобразительными и техническими умениями, создание интереса к данному виду деятельности. Система обучения в детском саду. Предметная, сюжетная и декоративная лепка. Конструктивные способности.
реферат , добавлен 01.11.2006
Неживая природа и ее место в системе экологического воспитания дошкольников. Изучение опыта работы дошкольных учреждений по знакомству с физическими явлениями. Анализ методики ознакомления детей с физикой и астрономическими понятиями в детском саду.
курсовая работа , добавлен 28.05.2016
Проблемы изучения математики конечных чисел в детском саду. Материальная геометрическая фигура как конечное количество. Работа с геометрическим конструктором. Примеры заданий для дошкольников на изучение геометрии плоских материальных форм в детском саду.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Цель:
- Развивать навыки лепки из пластилина.
Задачи:
- Образовательные: Учить детей передавать в лепке характерные особенности жука (тело, голова и крылья овальной формы, коротенькие тонкие лапки; круглые маленькие пятнышки на крыльях) ; закрепить приёмы скатывания и раскатывания, сплющивания, присоединения частей.
- Развивающие: Развивать внимание, образное и логическое мышление, наблюдательность. Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к животному миру и природе.
Материал и оборудование: пластилин, дощечки, салфетки, стеки, картинки тли, божья коровка.
Предварительная работа: беседа о насекомых, рассматривание божьей коровки на прогулке.
Место проведения: игровая комната.
Ход занятия:
Рассказ воспитателя: "По дороге в детский сад я услышала разговор деревьев, они стали себя очень плохо чувствовать - заболели. Я прислушалась к ним и услышала вот такую историю; (Звучит мелодия пения птиц) .
Наступила весна. Все деревья стали просыпаться и радоваться солнечному теплу (показать руками как деревья колышутся под теплым ветерком; пальчиками - как шелестят молоденькие листочки, звук: "ш - ш - ш", пению
птиц, хлопотам зверей, щекотливому ползанию по веточкам насекомых (пальчиками пробежаться по одной руке от ладошки к плечу, затем другой рукой; все действия выполняются воспитателем вместе с детьми) .
Но вдруг стало тихо.
В лес пришел волшебник злой.
Он ужасный и большой.
Он руками замахал
И всех вокруг заколдовал.
Наступила страшная тишина (давайте ее послушаем) и только слышно как своими маленькими челюстями кто–то поедает молоденькие веточки, почки и листочки (постукивание пальчиками по столу) . Их становилось все больше и больше, челюсти их работали все быстрее и быстрее, чавкание становилось все громче и громче (более быстрое и громкое постукивание, а листочков на деревьях становилось все меньше и меньше. Деревья заболели,
загрустили, веточки поникли, листочки пожухли (показать руками и пальчиками - опустив их вниз) . Увидев такие деревья, я очень испугалась, ведь если не останется живых деревьев, то что может произойти? (ответы
детей: воздух будет грязным, дышать будет трудно, люди заболеют, негде будет прятаться в тень, не будет плодов, птицам негде будет вить гнезда и т. д.)
И тогда я спросила у деревьев, как нам можно помочь. Они сказали, что есть такое хищное насекомое, которое не причиняет никому вреда, кроме вредителям деревьев – тли (показать картинку) которые и причиняют деревьям боль и вред. Дальше у них уже не было сил что-либо сказать, но зато они успели мне передать вот эти листы бумага. Если мы сумеем правильно их сложить, то узнаем, кто же может выручить и помочь всем деревьям
Дети складывают разрезную картинку: божья коровка; жук - семиточечник.
Рассматриваем ее части тела: Черная маленькая овальная головка и побольше туловище; красные с черными точками, их всего семь, поэтому божью коровку еще называют жук - семиточечник; маленькие коротенькие ножки.
Вспоминаем, как он передвигается (ползает, летает) .
Предложить детям изобразить жука, полетать по группе и пожужжать ("ж - ж - ж") .
Теперь мы знаем, кто нам может помочь.
Вот пришли друзья - детишки,
Озорные шалунишки. Стали думать и решать,
Как же всех расколдовать,
Чтоб заклятье злое снять
Надо помощь оказать.
А может ли один жучок справиться со всей армией тли, которая напала на деревья?
Что же нам делать? (вылепить еще жучков) .
- Как будем лепить? Определить последовательность лепки и закрепить приемы; скатать шарик и сплющить с одной стороны; затем черную овальную головку; красные крылышки - скатать шарик и расплющить его: с одной стороны стекой разрезать на две равные части
На крылышки гречкой нанести семь точек; ножки – тонкая колбаска разделенная на шесть равных частей и соединить с брюшком по три с каждой
стороны. Вот и готов наш жук - семиточечник.
Давайте посадим жука на ладошку и подняв к солнцу, прочитаем ему потешку.
Божья коровка
Божья коровка, Принеси нам хлеба
Черная головка, Черного и белого,
Улети на небо, Только не горелого!
А теперь, ребята, давайте посадим наших жучков на листочки и пусть они расправятся со всеми вредными насекомыми, такими как тля, чтоб снова в нашем городе и лесах были слышны звонкие песни птиц, радовали нас своей
раскраской и прохладой листья деревьев. Вот злого волшебника мы прогнали И всех вокруг расколдовали.
Ребята, а если вы встретите жука - семиточечника, вы будите его обижать, ловить, давить? Почему?
После ответов детей звучит стихотворение:
Никого не обижай
Никого не обижай – Ни пчелу, ни мушку,
Ни улитку, Ни жучка - темненькое брюшко,
Ни кузнечика, В траве скачущего ловко,
Ни блестящую в листве Божию коровку.
Ни синицу, ни дрозда, Ни крота слепого,
Ни за что, Никогда Не обижай живого!
Муфазалова Венера Раимсовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №170,
г.Ульяновск
воспитатель
Конспект НОД по лепке в старшей группе по теме: «Театр - кошек».
Цель: формирование у старших дошкольников умения создавать при помощи лепки образы, выразительные по форме и содержанию,
Задачи:
1.Развивать умения детей изображать животных в действии.
2.Учить передавать характерные особенности, соотношения по величине и пропорциям при изображении кошки; закреплять технические приемы лепки четвероного животного: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединения путем прижимания и сглаживания мест соединений. Учить передавить позу кошек - артистов.
3.Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.
Предварительная работа : рассматривание игрушки - кошки; иллюстраций с изображением кошек, загадывание загадок, чтение стихотворения Дж. Хармса “ Удивительная кошка”, рассказа Н.Носова “Живая шляпа”, рисование кошечки.
Материал для занятия : пластилин ярких цветов, салфетка для рук, бумажная салфетка, доска для лепки, стека, розетка с водой, картинки с изображением кошек в цирке, схема лепки кошки.
Ход занятия.
Ребята, я вам рассказывала о том, что есть такой театр, где представления показывают не люди-артисты, а кошки. Этот театр, так и называется «Театр кошек». (Рассматриваем картинку с изображением кошек в цирке). На картинке мы видим кошек, которые радую публику своим представлением.
Я вам предлагаю устроить свой театр кошек.
Давайте рассмотрим кошку. Какого цвета кошка? А какого цвета еще бывают кошки? (Белые, серые, черные, пестрые). Какой формы туловище кошки? (Овальная).
Какой формы голова у кошки? (Круглая, но мордочка немного вытянута вперед).
Что есть на голове у кошки? (Ушки).
Какой они формы? (Треугольной формы, маленькие по размеру).
Что есть еще на голове у кошки? (Глаза, нос, рот, щечки, усы).
Что еще есть у кошки? (Хвост). Какой он? (Длинный, овальный, пушистый).
Что еще есть у кошки? (Лапы). Сколько их и какие они? (У кошки 4 лапы, они длинные, пушистые).
Ребята посмотрите на схему, здесь мы можем увидеть, как лепить кошку. (Рассматривание схемы лепки кошки).
1.Берем кусок пластилина оранжевого (или любого другого цвета) и делим его на три части: одна часть самая большая для туловища, вторая поменьше для головы, и третья маленькая для ушей и хвоста. Из самого большого куска катаем колбаску и разрезаем ее с двух сторон посередине ножом. Пальцами сглаживаем неровности, придавая лапам круглые очертания.
2.Аккуратно сгибаем туловище полукругом и приступаем к лепке головы. Из второй части пластилина катаем шар-голову, а из оставшейся делаем овальный хвост и два маленьких треугольных ушка (для этого можно скатать шар и пальцами заострить его вверху). Из кусочка белого пластилина лепим мордочку: катаем овал и прижимаем его ладошкой. Из кусочка черного цвета лепим шарообразный нос, и глазки.
Соединяем все детали между собой и получаем фигурку забавной кошки, которая исполняет свой номер.
Мы с вами лепим кошек - артистов, поэтому туловище может располагаться так, будто оно стоит на двух лапах, или на четырех, или сидит. Можно украсить кошку красивым бантиком, цветочком, шляпой или юбочкой. Можно вылепить цирковое оборудование: это - мячи, обручи, куб, барабан, тумба.
В театре артистов много, и кошки у вас получатся разные.
Пальчиковая гимнастика.
Работа детей. (Индивидуальная помощь).
По окончании работы, рассматриваем все выполненные детьми фигурки. Дети выбирают понравившуюся работу, объясняют, почему выбрали именно ее. Обращают внимание на то, что делает кошка, соблюдены ли пропорции тела по величине, красочная ли работа.
Конспект занятия по лепке: «Саночки».
Цели: Продолжать знакомить детей с Зимними забавами.
Совершенствовать умения раскатывать пластилин между ладонями (столбик)
Развивать у детей воображение.
Предварительная работа: Рассматривание картины «Катаемся на санках» из серии Е.Батуриной. Сюжетных картинок с разными видами санок. Чтение Н. Носова «На горке». О. Высотской «На санках» Рассматривание санок на прогулке.
Наглядность: Картина «Катаемся на санках». Сюжетные картинки с различными видами санок.
Материалы: пластилин
Доски для лепки
Салфетки для рук
Клеенки
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла на работу и встретила маленького щенка. Он был очень грустный. (вешает на доску картинку с грустным щенком). Как вы думаете, почему щенок грустный? (ответы детей). А вы знаете, что он мне ответил, когда я спросила его об этом? Он мне рассказал, что вчера видел, как ребята катались с горки на санках. Ему это так понравилось, и он теперь тоже очень хочет покататься с друзьями на санках. Но вот беда – у них нет санок. Я сказала, чтобы он не грустил. Что мы с ребятами, обязательно им поможем. Ребята, вы хотите помочь щенку и его друзьям? А как вы думаете, чем мы можем им помочь?
Ответы детей (отдать свои, нарисовать, построить из кубиков и т.д.)
А я предлагаю слепить для щенка и его друзей маленькие саночки. Согласны?
Но прежде, чем начать работу, давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая игра «Зимняя прогулка»
1,2,3,4,5- мы во двор пошли гулять (идут пальчиками по столу)
Бабу снежную слепили (лепят ручками)
Птичек крошками кормили («крошат хлебушек»)
С горки мы потом катались (движение руками вверх и вниз)
А еще в снегу валялись (переворачиваем ладони)
Все в снегу домой пришли (отряхиваются)
Съели суп (едят) и спать легли (ладони под щеку).
Ребята, посмотрите на картинки, какие разные бывают саночки.
Одни саночки большие и высокие, другие маленькие и низкие, есть санки-ледянки, есть круглые «ватрушки». Мы с вами будем лепить маленькие саночки – салазки.
Посмотрите на саночки, из чего они состоят? У наших саночек есть полозья, они металлические можно сделать полозья? (черные, ещё у саночек есть сиденье из реечек.
Ход работы:
Берем пластилин и раскатываем длинный столбик.
Ровняем их и если нужно отрезаем лишнее стекой. Это полозья.
Берем цветной пластилин, кому какой нравится и катаем 2 столбика. Ровняем их и если нужно, обрезаем стекой.
Один край полозьев загибаем вверх. Саночки готовы. Делаем ручку.
Посмотрите, ребята, какие замечательные саночки у нас получились. Посмотрите, какой веселый теперь щенок. (Вешаю на доску картинку с веселым щенком).
И вот что у нас получилось:
Джоджуа Александра
Конспект занятия по лепке в средней группе детского сада «Лепка по замыслу»
Конспект занятия по лепке .
Тема : «Лепка по замыслу » .
Оборудование : пластилин, дощечки для пластилина, стека, мисочки с губкой пропитанной водой.
Цель : Обучать детей самостоятельно определить, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца. Развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством. Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов.
Организационный момент. (В начале показывается презентация на тему «Осень»
Психогимнастика.
В. - Какое у вас настроение? Улыбнитесь мне, а теперь улыбнитесь друг другу.
Раздается стук в дверь.
В. - Ой,ребята смотрите, кто пришел к нам в гости? (Ёжик)
В. - Ёжик, почему ты такой грустный? Ребята веселые, а ты грустишь(Ёжик что то шепчет на ушко воспитателю) .
В. - Ёжик говорит : «К нему скоро должны прийти гости, а у него нет угощений для них» .
А что любят ёжики? (морковь, яблоки и другие овощи)
В. - Давайте слепим для ёжика угощения (ответы детей)
Сегодня мы будем лепить угощения для ежика и его гостей на свой вкус, кто что хочет.
Игра имитация «Угадай, что слепила» (проговаривая с детьми все приемы лепки , раскатывание, расплющивание и другие)
Физкультминутка
Пусть стоят на месте ножки
Только хлопают ладошки
Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай.
Хлоп да хлоп перед собой.
А теперь скорей похлопай
Да погромче за спиной
Выше, выше, выше хлопай
Руки выше поднимай
Ниже, ниже, ниже хлопай
Руки ниже опускай
А теперь качать руками
Можно целых пять минут
Отдыхая вместе с нами
Руки тоже отдохнут.
В. - А теперь ребята, давайте сядем за столы и слепим ёжику угощения.
Индивидуальная работа : Поинтересоваться у каждого ребенка, какое угощение он будет лепить для ёжика и его гостей?
В. - Кто к нам в гости приходил?
В. - Что мы лепили для него?
Д. - Угощения.
В. - Какие угощения? (дети перечисляют, кто что лепил) .
В. - Ребята вы все молодцы, у вас у всех красивые угощения. Ёжику они очень понравились. Но ёжику пора возвращаться в лес, что бы встретить гостей.
Давайте ёжику скажем до свидания!
Публикации по теме:
Конспект физкультурного досуга в средней группе Цели: 1. Привлекать детей к совместным подвижным играм, эстафета; 2. Закреплять двигательные навыки, физические качества (быстроту, ловкость,.
Цели: Развивать чувство формы, способность к композиции, мелкую моторику рук, творческое воображение, закрепить знание о геометрических.
Конспект непосредственной образовательной деятельности образовательная область «Познание. Формирование элементарных математических представлений».
Конспект НОД по физкультуре в средней группе детского сада. Тема: «На помощь Снеговичку» Подготовила: Борисова Виктория Анатольевна воспитатель.
Конспект открытого интегрированного занятия в средней группе детского сада «Как Матрешке помогали, Мы наряд ей рисовали…» Цель занятия: Знакомство детей с народной игрушкой – матрёшкой через интеграцию музыкального.
Конспект открытого занятия по математике в средней группе детского сада Конспект открытого занятия по математике в средней группе детского сада. Программное содержание: 1. Закрепить прямой и обратный счет в.
Конспект открытого занятия по плаванию в средней группе детского сада. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 1. Продолжать учить движениям рук и ног при различных способах плавания. 2. Обучать плаванию облегченными способами. 3.